指向深度学习的高三复习教学策略 ——以2022年新高考全国I卷数学试卷第17题为例
深度学习是开展素养导向学习的一条路径.素养导向的高考命题,不仅考查学生对数学知识的学习和掌握,而且更加注重对学生学科素养和学习能力的考查,因此要立足深度学习开展课堂教学.基于高三复习的现状和存在的主要问题,要提高高三复习教学的有效性,尤其需要深度学习.笔者以一道高考题的深度探究开设一节研究课,立足试题的解法探究、变式探究、联想类比等,探索高三复习教学中激发学生深度学习的教学方式....
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| Veröffentlicht in: | 福建基础教育研究 2023 (1), p.52-54 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 深度学习是开展素养导向学习的一条路径.素养导向的高考命题,不仅考查学生对数学知识的学习和掌握,而且更加注重对学生学科素养和学习能力的考查,因此要立足深度学习开展课堂教学.基于高三复习的现状和存在的主要问题,要提高高三复习教学的有效性,尤其需要深度学习.笔者以一道高考题的深度探究开设一节研究课,立足试题的解法探究、变式探究、联想类比等,探索高三复习教学中激发学生深度学习的教学方式. |
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| ISSN: | 1674-5582 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1674-5582.2023.01.016 |