任务设计与测评:整本书阅读个体经验建构路径探索——以学术著作《乡土中国》为例
引导学生建构个体阅读经验,探索阅读路径是整本书阅读的重要目标.任务设计、自主阅读与展示、测评的一致是引导学生形成整本书阅读自我阅读经验的基本路径.基于课程目标、信息筛选能力与学情的任务设计驱动学生自主阅读,也是引导学生建构学术著作自我阅读经验的基础.完成任务的过程就是学生自我阅读经验积累的过程;而任务测评能够保护并激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,强化并修正学生个体阅读经验,从而实现教与学的统一....
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| Veröffentlicht in: | 福建基础教育研究 2021-01 (1), p.47-49 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 引导学生建构个体阅读经验,探索阅读路径是整本书阅读的重要目标.任务设计、自主阅读与展示、测评的一致是引导学生形成整本书阅读自我阅读经验的基本路径.基于课程目标、信息筛选能力与学情的任务设计驱动学生自主阅读,也是引导学生建构学术著作自我阅读经验的基础.完成任务的过程就是学生自我阅读经验积累的过程;而任务测评能够保护并激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,强化并修正学生个体阅读经验,从而实现教与学的统一. |
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| ISSN: | 1674-5582 |