基于"分类学测评工具"的道德与法治课教学
根据每位学生发展的需求,评价的过程就是促进学生品德不断发展的过程,就是促进独立思考和独立判断的能力,就是促进学生道德素养的发展。立足学生为本的评价理念,是学校始终放在首位的任务。将布卢姆教育目标分类学引入小学道德与法治课堂的教学,结合课例,从"分类学测评工具"这一评价工具的设计和应用,将课程、教学活动和测评一致性作了诠释,为促进学生道德素养的发展提供依据....
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| Veröffentlicht in: | 福建基础教育研究 2018-12 (12), p.119-121 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 根据每位学生发展的需求,评价的过程就是促进学生品德不断发展的过程,就是促进独立思考和独立判断的能力,就是促进学生道德素养的发展。立足学生为本的评价理念,是学校始终放在首位的任务。将布卢姆教育目标分类学引入小学道德与法治课堂的教学,结合课例,从"分类学测评工具"这一评价工具的设计和应用,将课程、教学活动和测评一致性作了诠释,为促进学生道德素养的发展提供依据. |
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| ISSN: | 1674-5582 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1674-5582.2018.12.050 |