三种“对话”中培养学生数学素养

三种“对话”中培养学生数学素养

数学教学的认知过程实质上是学生进行三个“对话”——与．物对话、与人对话、与己对话的过程。这里的“对话”并不是指传统教学中学生进行被动式的、单纯的“师生的问答式的对话活动”。而是指学生在教学活动的过程进行主动的观察、分析、...

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Veröffentlicht in:福建基础教育研究 2013-12 (12), p.65-65
1. Verfasser: 陈少丹
Format: Artikel
Sprache:chi
Schlagworte:
中学生
传统教学
培养
对话
教学活动
数学教学
数学素养
认知过程
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Beschreibung
Zusammenfassung:数学教学的认知过程实质上是学生进行三个“对话”——与．物对话、与人对话、与己对话的过程。这里的“对话”并不是指传统教学中学生进行被动式的、单纯的“师生的问答式的对话活动”。而是指学生在教学活动的过程进行主动的观察、分析、
ISSN:1674-5582