真实接纳 柔软渗透——探寻中职教育教与学对话的路径

身为一名中职教师，时常听到同行们发出这样的慨叹：我的教案不可谓不费心，我的讲解不可谓不详尽，我的用意不可谓不良苦，然而，课堂上听者廖廖、乐之者更少!显然，我们许多教师目前的教学无法达到预期的效果，教与学的传导之间似乎凝冻着一层厚厚的障壁。