领导授权行为对大学生团队科学创造力的作用机制

大学生团队科学创造力是当今教育组织行为学的一项前沿性课题。基于内部动机与社会认知的整合性视角，构建了领导授权行为与大学生团队科学创造力关系的理论模型。本研究以全国80个大学生科技创新团队为研究对象，运用层次回归分析和多重中介检验发现：领导授权行为对团队科学创造力具有显著的正向影响；团队内部动机和心理安全对团队科学创造力也有显著正向影响，且在领导授权行为与团队科学创造力之间起部分中介作用。