培养学科看护者？——博士教育目标的学科差异
采用质性研究方法，对美国中西部一所研究型大学的35位教师进行了访谈。选择化学、数学、经济学和英语作为典型学科，着重探讨不同学科博士教育目标的定位问题。研究结论：博士教育目标的总体趋势是从培养学科看护者向培养可雇佣人转化，但是，由于学科文化的行动理性，博士生培养目标呈现显著的学科差异。...
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| Veröffentlicht in: | Fu dan jiao yu lun tan = Fudan education forum 2015, Vol.13 (2), p.18-24 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | 王东芳 |
| description | 采用质性研究方法，对美国中西部一所研究型大学的35位教师进行了访谈。选择化学、数学、经济学和英语作为典型学科，着重探讨不同学科博士教育目标的定位问题。研究结论：博士教育目标的总体趋势是从培养学科看护者向培养可雇佣人转化，但是，由于学科文化的行动理性，博士生培养目标呈现显著的学科差异。 |
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