"边缘化"与突破:高校劳动教育的实践困境及解决策略
G641; 高校劳动教育在实践中呈现"边缘化"的实践困境,表现在劳动教育观念上部分高校将劳动教育等同于简单的体力劳动活动,其内容与学生现实生活疏离,导致个体性和个性化的缺失,同时与高校学生专业发展和人才培养体系相割裂.并且在教学过程中忽视知行融合,片面重视体力劳动或理论灌输.多种困境导致部分高校劳动教育难以发挥应有的育人价值.基于此,高校劳动教育理念需要回归劳动本质,发挥劳动的幸福感、愉悦体验和对人全面发展的重要作用,直面时代发展,贴近学生生活,结合高校专业发展和学生就业创业、社会实践等,注重教育过程中理论引导和实践活动的平衡....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 大学教育 2023 (13), p.116-119 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G641; 高校劳动教育在实践中呈现"边缘化"的实践困境,表现在劳动教育观念上部分高校将劳动教育等同于简单的体力劳动活动,其内容与学生现实生活疏离,导致个体性和个性化的缺失,同时与高校学生专业发展和人才培养体系相割裂.并且在教学过程中忽视知行融合,片面重视体力劳动或理论灌输.多种困境导致部分高校劳动教育难以发挥应有的育人价值.基于此,高校劳动教育理念需要回归劳动本质,发挥劳动的幸福感、愉悦体验和对人全面发展的重要作用,直面时代发展,贴近学生生活,结合高校专业发展和学生就业创业、社会实践等,注重教育过程中理论引导和实践活动的平衡. |
|---|---|
| ISSN: | 2095-3437 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.2095-3437.2023.13.031 |