煤矿开采学"1+3"多元化教学方式与方法研究
G642; 目前高校课堂普遍存在教师讲、学生听,考试划重点、考前靠突击的情况.要改善这种情景,高校可采用"1+3"教学法."1+3"教学模式打破了教材章节顺序,避免了教师在台上泛泛地讲、学生在台下静静地听的局面,打破了传统考核方式,建立了多元化考评机制,形成了以学生为主体的课堂教学模式,充分调动了学生的积极性,使学生的理论水平和技能操作水平达到新的层次....
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| Veröffentlicht in: | 大学教育 2018 (4), p.50-52 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 目前高校课堂普遍存在教师讲、学生听,考试划重点、考前靠突击的情况.要改善这种情景,高校可采用"1+3"教学法."1+3"教学模式打破了教材章节顺序,避免了教师在台上泛泛地讲、学生在台下静静地听的局面,打破了传统考核方式,建立了多元化考评机制,形成了以学生为主体的课堂教学模式,充分调动了学生的积极性,使学生的理论水平和技能操作水平达到新的层次. |
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| ISSN: | 2095-3437 |