'问题驱动+能力提升'卓越课程建设与实践——以自动控制原理课程建设为例
为适应创新型社会对改革型人才的需求,江南大学借鉴苏格兰卓越课程改革经验,结合自身特色,传承卓越理念,启动了卓越课程建设工程.自动控制原理是首期推出的12门课程之一,其特点是内容多、理论性强,学生普遍感到不好学.江南大学控制理论课题组在积累多年教学改革经验的基础上,从建设理念、教学架构、实施过程和考核形式等方面,创建了一套以学生为主体,集多元化教学方法为一体,以'问题驱动+能力提升'为目的的多闭环动态教学模式.实践显示,卓越课程教学效果明显....
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| Veröffentlicht in: | 大学教育 2016-11 (11), p.125-156 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 为适应创新型社会对改革型人才的需求,江南大学借鉴苏格兰卓越课程改革经验,结合自身特色,传承卓越理念,启动了卓越课程建设工程.自动控制原理是首期推出的12门课程之一,其特点是内容多、理论性强,学生普遍感到不好学.江南大学控制理论课题组在积累多年教学改革经验的基础上,从建设理念、教学架构、实施过程和考核形式等方面,创建了一套以学生为主体,集多元化教学方法为一体,以'问题驱动+能力提升'为目的的多闭环动态教学模式.实践显示,卓越课程教学效果明显. |
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| ISSN: | 2095-3437 |