在音乐教学中提高提问的有效性
“学起于思，思起于疑。”正确的课堂提问，能够有效促进师生课堂互动，引导学生快速理解学习内容，全面提升教学质量。巴尔扎克说过，“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”如何设计符合教学目标、激发学生兴趣、引发学生思考的问题是成功教学的关键。现阶段中小学音乐教学在课堂提问方面存在一些问题，课堂提问不能引发学生思考和探索，从而使提问的作用大打折扣。为了启发学生思维，...
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| Veröffentlicht in: | 大连教育学院学报 2014, Vol.30 (2), p.88-88 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | “学起于思，思起于疑。”正确的课堂提问，能够有效促进师生课堂互动，引导学生快速理解学习内容，全面提升教学质量。巴尔扎克说过，“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”如何设计符合教学目标、激发学生兴趣、引发学生思考的问题是成功教学的关键。现阶段中小学音乐教学在课堂提问方面存在一些问题，课堂提问不能引发学生思考和探索，从而使提问的作用大打折扣。为了启发学生思维， |
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| ISSN: | 1008-388X |