认知冲突下一轮复习的深度学习与知识建构 ——以"三角洲堆积地貌"为例

G633.55; 认知冲突是认知发展过程中,学习者原有认知结构与现实情境之间的冲突或矛盾,是已有的知识经验与新知识不一致而暂时心理失衡的一种认知状态.在一轮复习中,很多学生囿于经验的认知,常会在试题或者情境中产生认知冲突,陷入迷茫和混乱的状态.究其原因,大多是真实情境中的认知冲突没有得到有效的解决.因此,本文以"三角洲堆积地貌"为例,通过深入和切换课堂情境,诱发一系列认知冲突,让学生在"经验—个体—集体"的认知冲突过程中,实现一轮复习的深度学习与知识建构,以期在一轮备考中发挥作用....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	地理教学 2022 (5), p.22-26
1. Verfasser:	金春燕
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G633.55; 认知冲突是认知发展过程中,学习者原有认知结构与现实情境之间的冲突或矛盾,是已有的知识经验与新知识不一致而暂时心理失衡的一种认知状态.在一轮复习中,很多学生囿于经验的认知,常会在试题或者情境中产生认知冲突,陷入迷茫和混乱的状态.究其原因,大多是真实情境中的认知冲突没有得到有效的解决.因此,本文以"三角洲堆积地貌"为例,通过深入和切换课堂情境,诱发一系列认知冲突,让学生在"经验—个体—集体"的认知冲突过程中,实现一轮复习的深度学习与知识建构,以期在一轮备考中发挥作用.
ISSN:	1000-078X
DOI:	10.3969/j.issn.1000-078X.2022.05.007