中学生环境行为水平评价诊断和对策设计——以江西省萍乡中学为例

中学生的环境行为影响着未来社会生态环境建设的质量,提高学生的环境行为水平是中学地理教育的重要任务。本文以江西省萍乡中学高一高二学生为研究对象,运用中学生环境行为水平测量量表和五个环境行为影响因素测量量表对抽样样本的环境行为水平及其影响因素水平进行测量。结果显示学生的环境行为水平偏低,影响因素测量数据显示,其原因主要在于学生的环境经历和环境信念水平不高。最后提出丰富学生环境经历、增强学生环境信念的具体对策,并提出保障环境教育对策有效实施的措施。