地理课堂促进学生深度思维的教学策略——以“自然界的水循环”教学设计为例

在课堂教学中,教师和学生的核心活动是深度思维。具有深度思维的课堂是高效优质的课堂,有利于学生学习能力的培养和学科素养的提高。本文以人教版必修1“自然界的水循环”教学设计为例,浅谈地理课堂促进学生深度思维的基础点、关键点和发展点。