学习进阶:我国科学教育课程发展的新蓝图——基于美国《K—12科学教育框架》中“地球与空间科学”的分析

学习进阶:我国科学教育课程发展的新蓝图——基于美国《K—12科学教育框架》中“地球与空间科学”的分析

学习进阶是近十年来美国科学教育界研究的热点话题.本文通过对学习进阶的内涵及本质、学习进阶统整下美国科学课程的内容构成及特点等方面进行深入阐述,结合我国科学教育的现状,从课程标准研制、课程内容组织、课程实施方式和课程评价模式四个维度提出了美国学习进阶对我国科学课程发展的启示,旨在为我国科学教育课程改革提供参考....

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Veröffentlicht in:地理教学 2018 (3), p.4-7
1. Verfasser: 常珊珊
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:学习进阶是近十年来美国科学教育界研究的热点话题.本文通过对学习进阶的内涵及本质、学习进阶统整下美国科学课程的内容构成及特点等方面进行深入阐述,结合我国科学教育的现状,从课程标准研制、课程内容组织、课程实施方式和课程评价模式四个维度提出了美国学习进阶对我国科学课程发展的启示,旨在为我国科学教育课程改革提供参考.
ISSN:1000-078X
DOI:10.3969/j.issn.1000-078X.2018.03.002