基于地理实践力的教师专业素养 现状调查与省思
地理实践力核心素养的提出,势必要求地理教师加强自身地理实践指导素养.本文从地理实践指导经历、能力、倾向性和偏好,以及观念意识四个维度展开问卷调查.从调查数据得出:(1)教师在地理实践指导的观念意识上存在滞后性;(2)地理实践活动的倾向性程度决定其相应的经历与能力程度值;(3)地理实践指导能力到地理实践指导经历存在跨越障碍;(4)不同群体的教师地理实践指导素养差异显著.据此分析制约教师地理实践指导素养发展的因素,并给出建议....
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| Veröffentlicht in: | 地理教学 2017 (17), p.17-16 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 地理实践力核心素养的提出,势必要求地理教师加强自身地理实践指导素养.本文从地理实践指导经历、能力、倾向性和偏好,以及观念意识四个维度展开问卷调查.从调查数据得出:(1)教师在地理实践指导的观念意识上存在滞后性;(2)地理实践活动的倾向性程度决定其相应的经历与能力程度值;(3)地理实践指导能力到地理实践指导经历存在跨越障碍;(4)不同群体的教师地理实践指导素养差异显著.据此分析制约教师地理实践指导素养发展的因素,并给出建议. |
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| ISSN: | 1000-078X |