浅谈新课程标准下体育教师角色的重新定位
G807; 自新课程标准开始实施就受到一些影响,如传统教育思想再如体育思想,但是体育教师所形成的角色以及体育教师的定位却和《体育与健康课程标准》中所说的体育教师应该扮演的角色有着很大的不同,体育教师错位现象频繁出现,且问题严重;通过分析传统体育教师和教学的现状以及新课程标准对体育教师素质的要求,对新课标指导下体育教师的角色进行了重新论述和讨论,应定位于课程的研究者,教学过程的创新者,终身的学习者,反思的实践者,学校与社会的沟通者;从而更新教学理念、教学方式,使得自身的素质和技能不断提高,以适应现代社会发展以及教育的需要....
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| Veröffentlicht in: | 当代体育科技 2018, Vol.8 (19), p.39-40 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G807; 自新课程标准开始实施就受到一些影响,如传统教育思想再如体育思想,但是体育教师所形成的角色以及体育教师的定位却和《体育与健康课程标准》中所说的体育教师应该扮演的角色有着很大的不同,体育教师错位现象频繁出现,且问题严重;通过分析传统体育教师和教学的现状以及新课程标准对体育教师素质的要求,对新课标指导下体育教师的角色进行了重新论述和讨论,应定位于课程的研究者,教学过程的创新者,终身的学习者,反思的实践者,学校与社会的沟通者;从而更新教学理念、教学方式,使得自身的素质和技能不断提高,以适应现代社会发展以及教育的需要. |
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| ISSN: | 2095-2813 |
| DOI: | 10.16655/j.cnki.2095-2813.2018.19.039 |