论新时期高等学校美育之现实困境及应对

作为新时期提高国家软实力的重要途径,高等学校美育作为通识教育的特色,能延伸学生的专业教育至人格教育.高等学校教育阶段的学生,拥有较为扎实而系统的知识体系.通过接受美学学习,能够实现系统的审美训练,并达到思想性与审美性的统一."美"具有悠久的发展脉络,原始时期,中国古人展示了祭祀美学;"美育"起源于西方诗人及哲学家席勒等人的构建,20世纪后,通过蔡元培等教育家传入中国,对中国现当代教育产生了重要的影响.目前,高等学校美育面临艺术"孤岛"现象,教学过程重知识、轻思想,且美育效果未实现生命教育的转化.为此,高等学校美育必须坚持以学生人格锻炼作为美育要义,通过感性经验的积累,强化激励学生好奇心,构建"去功利性的"校园美育氛围,润物细无声地影响学生的生命.