基于归因理论的大学生网络学习行为和学习效果研究

基于文献回顾，本文依据归因理论选取了学习能力、努力程度、学习偏好和难易程度4个与学习效果密切相关的二级指标共22个变量，利用因子分析、相关分析和回归分析来处理信息，并对大学生利用网络的学习效果进行实证分析。研究结果表明，当代大学生网络学习能力、网络学习努力程度与其学习效果呈较强正相关系。研究认为提高大学生网络学习效果应该从引导学生树立正确的学习观念入手，加强大学生网络学习能力的培养，加快校园网教学平台的建设。