地理问题式教学的设计与实施探析
G63; 新课标倡导尝试地理问题式教学,但目前在教学中部分教师对地理问题式教学认识模糊,在教学设计和实施中存在困惑.地理问题式教学的价值诉求体现在对学科知识、学科价值、学科方法和师生关系的认识四个方面.基于Gick等人构建的解决问题模型,从地理问题式教学设计的一般操作程序出发,结合实例对创设地理情境、设计地理问题、推动课堂问题解决、展示总结评价环节进行分析,并给出相关建议....
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| Veröffentlicht in: | 当代教育理论与实践 2020, Vol.12 (4), p.17-23 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G63; 新课标倡导尝试地理问题式教学,但目前在教学中部分教师对地理问题式教学认识模糊,在教学设计和实施中存在困惑.地理问题式教学的价值诉求体现在对学科知识、学科价值、学科方法和师生关系的认识四个方面.基于Gick等人构建的解决问题模型,从地理问题式教学设计的一般操作程序出发,结合实例对创设地理情境、设计地理问题、推动课堂问题解决、展示总结评价环节进行分析,并给出相关建议. |
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| ISSN: | 1674-5884 |
| DOI: | 10.13582/j.cnki.1674-5884.2020.04.004 |