大四师范生教师职业认同感现状及对策——基于师范生培养质量评估与监测的视角

调查结果显示大四师范生的教师职业认同感内部维度发展不平衡,存在较高的＂职业效能和职业意愿与期望＂与较低的＂职业价值和职业意志＂的矛盾;女大四师范生在教师职业认同感总体及职业价值、职业意志、职业意愿与期望三维度上显著优于男生;农村来源大四师范生中具有高或中等职业意愿与期望的比例显著多于城镇来源的。在此调查基础上,提出把教师职业认同感纳入师范生培养质量评估与监测指标体系,改善教师职业认同感应从师范教育阶段开始,不能将问题遗留至在职阶段,同时采取相关措施来全面提高大四师范生的职业认同感。