新时期高校教师与管理者冲突原因及化解新探

新时期高校教师与管理者冲突原因及化解新探

G647; 高校教师与管理者发生的冲突,不仅对冲突双方造成了伤害,而且影响了双方的互信、合作和高校的共同治理.基于情感事件理论、合法的边缘性参与者理论和权力距离理论构建的分析框架,我们发现冲突的原因为:高校内设管理机构、管理层级、规章制度过多而责权利不匹配,教师与管理者工作负荷过高和工作时间过长,教学、科研项目式管理增加了双方非学术性的劳心劳力,教师与管理者受到个体特质的激发,教师与管理者对工作事件重要性、目标、主导权的认知分歧较大.新时期化解这些冲突,应从消极回避冲突转向积极正视冲突,扭转高校责权利层级不匹配局面,改革高校教师教学与科研支持的方式,不断提高个体情绪自控和共同思考能力,鼓励教师...

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Veröffentlicht in:湘南学院学报 2022, Vol.43 (3), p.112-118
1. Verfasser: 何玲
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G647; 高校教师与管理者发生的冲突,不仅对冲突双方造成了伤害,而且影响了双方的互信、合作和高校的共同治理.基于情感事件理论、合法的边缘性参与者理论和权力距离理论构建的分析框架,我们发现冲突的原因为:高校内设管理机构、管理层级、规章制度过多而责权利不匹配,教师与管理者工作负荷过高和工作时间过长,教学、科研项目式管理增加了双方非学术性的劳心劳力,教师与管理者受到个体特质的激发,教师与管理者对工作事件重要性、目标、主导权的认知分歧较大.新时期化解这些冲突,应从消极回避冲突转向积极正视冲突,扭转高校责权利层级不匹配局面,改革高校教师教学与科研支持的方式,不断提高个体情绪自控和共同思考能力,鼓励教师与管理者互换体验.
ISSN:1672-8173
DOI:10.3969/j.issn.1672-8173.2022.03.022