"双创"教育视角下自然科学通识教育课程内容构建
G649; 高等教育中自然科学通识教育的宗旨是向学生传播科学知识,锻炼学生的创造性思维能力,培养学生的创新精神.但在具体实施中,课程内容的设置却普遍走样,与其内涵和目标相距甚远.根据自然科学通识教育课程内容的引导性、整合性、创新性的要求,自然科学通识教育应重视教学内容的入门与引导、跨学科知识融合的理念与方法、配合教育内容的教学方式的创新与改进,才能让学生了解不同学科的智慧境界和思维方式,提高其创新创业的实践能力....
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| Veröffentlicht in: | 创新与创业教育 2019, Vol.10 (2), p.99-104 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G649; 高等教育中自然科学通识教育的宗旨是向学生传播科学知识,锻炼学生的创造性思维能力,培养学生的创新精神.但在具体实施中,课程内容的设置却普遍走样,与其内涵和目标相距甚远.根据自然科学通识教育课程内容的引导性、整合性、创新性的要求,自然科学通识教育应重视教学内容的入门与引导、跨学科知识融合的理念与方法、配合教育内容的教学方式的创新与改进,才能让学生了解不同学科的智慧境界和思维方式,提高其创新创业的实践能力. |
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| ISSN: | 1674-893X |