以旅游教学法创设灵动的区域地理课堂--以日本为例

高中区域地理教学中的常态课，基本上都是“八股文”形式。如果每一个区域，都这样上课的话，势必会出现对教学内容组织模式的固定化让学生容易产中审美疲劳，教师讲得面面俱到，学生听得枯燥乏味。本文尝试用旅游教学法来学习区域地理，并探讨旅游教学法在区域地理课堂上实施策略，从而促进课堂教学的有效性。