认知图式理论在高职英语写作教学中的应用策略

认知图式理论在高职英语写作教学中的应用策略

H319.3; 英文写作是该语言长期积累和内在学习的外在显现化过程,大致包括"采集—构思—表述"三个阶段.认知图式理论视域下的高职英语教学拓展了英语教学的新视野,提供了教学新策略,激活了学生旧图式和创建了新图式,有效地促进了大学生的英语写作水平和跨文化交际能力....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:长江工程职业技术学院学报 2017, Vol.34 (2), p.60-63
Hauptverfasser: 胡燕琴, 周赛
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:H319.3; 英文写作是该语言长期积累和内在学习的外在显现化过程,大致包括"采集—构思—表述"三个阶段.认知图式理论视域下的高职英语教学拓展了英语教学的新视野,提供了教学新策略,激活了学生旧图式和创建了新图式,有效地促进了大学生的英语写作水平和跨文化交际能力.
ISSN:1673-0496
DOI:10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2017.02.020