大学生英语交际意愿、外语焦虑和教师即时行为关系研究

H319; 二语学习者的交际意愿受到多种因素影响,其中外语焦虑等个体差异因素和教师行为等课堂情境因素一直是研究的热点.本研究收集了497名安徽省部分高校非英语专业学生的问卷数据,旨在建立学习者英语交际意愿、外语焦虑和教师即时行为假设关系模型,借助AMOS 17.0验证该模型,探讨这三者之间的相互作用关系.研究发现,外语焦虑越低,或者教师即时行为越显著,学习者的交际意愿越高,而教师即时行为对外语焦虑没有直接影响,即教师即时行为未能缓解外语焦虑.这一结论补充了英语交际意愿的影响因素研究,也为大学英语教学提供了教学启示....

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Veröffentlicht in:	巢湖学院学报 2022, Vol.24 (6), p.143-150
1. Verfasser:	程艳
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	H319; 二语学习者的交际意愿受到多种因素影响,其中外语焦虑等个体差异因素和教师行为等课堂情境因素一直是研究的热点.本研究收集了497名安徽省部分高校非英语专业学生的问卷数据,旨在建立学习者英语交际意愿、外语焦虑和教师即时行为假设关系模型,借助AMOS 17.0验证该模型,探讨这三者之间的相互作用关系.研究发现,外语焦虑越低,或者教师即时行为越显著,学习者的交际意愿越高,而教师即时行为对外语焦虑没有直接影响,即教师即时行为未能缓解外语焦虑.这一结论补充了英语交际意愿的影响因素研究,也为大学英语教学提供了教学启示.
ISSN:	1672-2868
DOI:	10.12152/j.issn.1672-2868.2022.06.017