浅析探究性学习在高中英语课堂教学中的实施策略
新课程倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生搜集和处理信息,获取新知识,分析和解决问题以及交流与合作的能力,其实质是“参与,探究”.教师努力为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败在英语教学中显得尤为重要,直接关系到学生学习及其效率的达成和提高....
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| Veröffentlicht in: | 成功（教育版） 2013 (11), p.45 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 新课程倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生搜集和处理信息,获取新知识,分析和解决问题以及交流与合作的能力,其实质是“参与,探究”.教师努力为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败在英语教学中显得尤为重要,直接关系到学生学习及其效率的达成和提高. |
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| ISSN: | 1671-3052 |