关于普通高校体育课程学习评价的构思

随着体育课程改革的深入，以运动技能为主要考核内容的学习评价方法仍然没有发生根本的变化，这与2002版《纲要》精神严重不符。基于此，以田麦久“项群训练理论”分类为依据，从运动知识技能的理解与掌握、运动参与、进步幅度、情感与行为态度四个方面制定可操作的评价方法和标准，构思了表现性项目评价、对抗性项目评价、体能类项目评价三类将学习目标具体化后可具体操作的适合不同体育项目、不同课的类型的评价体系。