对学前教育专业本科《指南》教学的反思与改革
G642.0; 《3—6岁儿童学习与发展指南》 的贯彻落实不仅要抓职后培训,更要抓职前培养.作为抓职前培养的学前教育专业,本科 《指南》 教学是学生领会和理解 《指南》 精神的基本途径,是培养学生专业素质和能力的重要环节,也是适应并促进学前教育发展的有效手段.当前在开展本科 《指南》 教学中存在学生实践机会不足、教师备课不够充分、 课程设置不够合理等问题.《指南》 教学改革基于"全面渗透式"的思路,需修订人才培养方案,全课程渗透 《指南》;提高教师教学魅力,全素养渗透 《指南》;加强"校—园"合作力度,全程式渗透 《指南》;利用各种交流途径,全媒介渗透...
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| Veröffentlicht in: | 北华大学学报（社会科学版） 2019, Vol.20 (4), p.142-147 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642.0; 《3—6岁儿童学习与发展指南》 的贯彻落实不仅要抓职后培训,更要抓职前培养.作为抓职前培养的学前教育专业,本科 《指南》 教学是学生领会和理解 《指南》 精神的基本途径,是培养学生专业素质和能力的重要环节,也是适应并促进学前教育发展的有效手段.当前在开展本科 《指南》 教学中存在学生实践机会不足、教师备课不够充分、 课程设置不够合理等问题.《指南》 教学改革基于"全面渗透式"的思路,需修订人才培养方案,全课程渗透 《指南》;提高教师教学魅力,全素养渗透 《指南》;加强"校—园"合作力度,全程式渗透 《指南》;利用各种交流途径,全媒介渗透 《指南》. |
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| ISSN: | 1009-5101 |
| DOI: | 10.19669/j.issn.1009-5101.2019.02.018 |