Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis

Reflexion und Reflexivität werden im Kontext verschiedener Reformanstrengungen in Schule, Unterricht und Lehrer:innenbildung verstärkt diskutiert und sind zudem mit hohen Professionalisierungserwartungen verbunden. Aktuelle Forschungsbefunde verweisen allerdings auf einen noch immer hohen Aushandlun...

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Sektion Schulpädagogik. Jahrestagung (2021 : Online)
Format:	Buch
Sprache:	ger
Schlagworte:	Aggressivität Artikulation (Ling) Belastung Beobachtung Bewältigung Bildung für nachhaltige Entwicklung COVID-19 DGfE-Sektion Schulpädagogik Digitale Medien Digitalisierung Dilemma Diversitätssensible Hochschullehre Dokumentarische Methode Elementarbereich Eltern Empirische Forschung Empirische Untersuchung Entdeckendes Lernen Entwicklungsplan Erfahrung Ethnomethodologie Evaluation Explorative Studie Fallarbeit Fallmethode Feedback Flüchtling Forschendes Lernen Forschendes Studieren Fragebogenerhebung Frühe Bildung Frühpädagogik Gesprächsführung Grundschule Grundschulforschung Grundschulpädagogik Grundstufe Handlungskompetenz Heterogenität Hochschullehre Inklusion Interaktionsanalyse Internationaler Vergleich Intervention Kasuistik Kind Klassenlehrer Kompetenz Kooperatives Lernen Lehramtsstudent Lehramtsstudiengang Lehrer Lehrer-Schüler-Interaktion Lehrer-Schüler-Kommunikation Lehrer:innenbildung Lehrerausbildung Lehrerbildung Lehrerinnenbildung Lehrerkooperation Lehrerverhalten Lehrkräftebildung Leitfadeninterview Lernentwicklung Lerngemeinschaft Lernumgebung Mathematikunterricht Medienausstattung Medienkompetenz Mehrsprachigkeit Migrationshintergrund Moralische Entwicklung Normalität Pandemie Partizipation Praxeologie Praxissemester Primarbereich Primarstufe Problemlösen Professionalisierung Professionsforschung Pädagogisches Handeln Qualitative Forschung Quantitative Forschung Referendariat Reflexion Reflexion (Phil) Reflexivität Regressionsanalyse Ressource Ressourcenmanagement Reziprozität Sachunterricht Schulentwicklung Schulpraxis Schüler Schülerfrage Schülerperspektive Selbststeuerung Selbstwirksamkeit Sonderpädagogik Sprache Stress Studienanfänger Studiengangentwicklung Subjektivität Umfrage Unterricht Unterrichtsanalyse Unterrichtsstörung Videoaufzeichnung Wert Wertkonflikt Wissenssoziologie Zielvereinbarung Übergang Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I Übergang Vorschulstufe - Primarstufe
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Reflexion und Reflexivität werden im Kontext verschiedener Reformanstrengungen in Schule, Unterricht und Lehrer:innenbildung verstärkt diskutiert und sind zudem mit hohen Professionalisierungserwartungen verbunden. Aktuelle Forschungsbefunde verweisen allerdings auf einen noch immer hohen Aushandlungs-, Systematisierungs- und Entwicklungsbedarf, auf Widersprüche und offene Fragen. Diese standen im Mittelpunkt der gemeinsamen Tagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik im September 2021, innerhalb derer die 29. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe stattfand. Die Beiträge des vorliegenden Bandes perspektivieren Reflexion und Reflexivität im Kontext von Grundschule und Grundschulforschung: theoretisierend, konzeptionell, empirisch und multiparadigmatisch. (DIPF/Orig.)
DOI:	10.35468/5965