Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung

Zur Bewältigung zunehmender schulischer Inklusionsprozesse gilt (multi-)professionelle Kooperation in inklusiven Schulen als ein zentraler Faktor. Die aktuelle Studienlage zeigt, dass die schulische Kooperation weiterhin auszubauen und zu professionalisieren ist. Dieser Sammelband greift aktuelle Fr...

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	ger
Schlagworte:	Affektive Entwicklung Armut Beratung Berlin Berufliche Identität Berufskultur Bielefeld Bindung Bremen Deutschland Differenzierender Unterricht Eltern-Schule-Beziehung Elternarbeit Empirische Forschung Entwicklungsstörung Fallbeispiel Fortbildung Fragebogenerhebung Gesamtschule Heterogene Klasse Hochschule Hochschulkooperation Inklusion inklusive Bildung Integration Integrationshelfer Integrative Schule Interview Kommunikation Kompetenz Konzeption Kooperation Lehramtsstudent Lehrer Lehrerausbildung Lehrerbildung Lehrerinnenbildung Lehrerkooperation Lehrerrolle Lehrkräfte Lerngemeinschaft Musikunterricht Partizipation Professionalisierung Professionalität Projekt Qualitative Forschung Quantitative Forschung Realschule Reform Schulbegleitung Schule Schulentwicklung schulische Kooperation Schulleitung Schulpädagogik Schulversuch Schüler-Lehrer-Beziehung Schülerverhalten Sonderpädagoge Sonderpädagogik Sonderpädagogischer Beruf Sonderpädagogischer Förderbedarf Sonderschule Soziale Benachteiligung Soziale Entwicklung Sozialer Brennpunkt Studiengang Unterrichtsplanung Verhaltensauffälligkeit
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Zur Bewältigung zunehmender schulischer Inklusionsprozesse gilt (multi-)professionelle Kooperation in inklusiven Schulen als ein zentraler Faktor. Die aktuelle Studienlage zeigt, dass die schulische Kooperation weiterhin auszubauen und zu professionalisieren ist. Dieser Sammelband greift aktuelle Fragen hinsichtlich der multiprofessionellen Kooperation sowie der Professionalisierung für Kooperation im Kontext inklusiver Bildung auf. Es werden theoretische Konzepte, empirische Befunde, Praxiseinblicke sowie Professionalisierungsmöglichkeiten für schulische Akteur:innen präsentiert. (DIPF/Orig.)
DOI:	10.35468/5958