La macrostructure comme critère d’évaluation de la qualité de notes prises par des étudiants universitaires dans les modes manuscrit et numérique

Avec l’intégration de plus en plus répandue de la technologie en classe, les apprenants voient leurs habitudes quant à la réalisation de diverses activités en classe modifiées à cause de l’affordance des technologies. Cette étude s’est intéressée plus spécifiquement aux notes réalisées dans les modes manuscrit et numérique, le but étant d’observer si l’affordance du mode, autrement dit les fonctionnalités offertes aux étudiants dans les deux modes, a un impact sur les habitudes des noteurs et sur la qualité des notes prises, et si cette dernière a un impact sur la performance à un examen. Pour nous, des notes de qualité sont des notes qui reflètent la macrostructure (MS) d’un discours source (DS). L’analyse de 10 documents de notes numériques et de 12 documents de notes manuscrites a notamment révélé qu’environ la moitié des étudiants prenant des notes numériques ont organisé leurs notes d’une façon qui ne permettait pas de faire ressortir la MS du DS tandis que tous les étudiants prenant des notes manuscrites ont réussi à le faire. Pour ce qui est du contenu des notes, tous les étudiants prenant des notes numériques ont moins bien sélectionné les informations qu’ils ont notées que ceux prenant des notes manuscrites. Il est toutefois impossible de dire si les différences dans la façon dont les notes ont été produites dans les deux modes a eu un impact sur la performance. With the increasingly widespread integration of technology into the classroom, learners are seeing their habits of performing various activities in the classroom changed due to the overwhelming technology. This study was more specifically interested to note taking made in the manuscript and digital modes, but being to observe whether the affordance of the mode, in other words, the offers offered to students in both modes, have an impact on the habits of raters, and the quality of the notes taken, and whether this has an impact on performance on an exam. For us, quality notes are notes that reflect the macrostructure (MS) of a source speech (SS). In particular, analysis of 10 digital notes documents and 12 handwritten notes documents showed that about half of the students taking digital notes organized their notes in a way that did not bring out the MS of the SS while that all the students taking handwritten notes succeeded in doing so. In terms of notes content, all students taking digital notes were less successful in selecting the information they wrote down than those taking handwritten