Desarrollo de las competencias “preocupación por la calidad” y “motivación de logro” desde la docencia universitaria

[ES] Entre las Competencias Genéricas seleccionadas por el Proyecto Tuning (González y Wagenaar, 2003), se encuentran la “preocupación por la calidad” y la “motivación de logro”, a desarrollar desde la función docente universitaria. Desde una perspectiva psicosocial de la educación, se persigue la adquisición del conocimiento de conceptos, valores-metas, actitudes y procedimientos que lo facilitan. En coherencia, se revisan algunas estrategias de motivación que se han mostrado eficaces en entornos socio-educativos y laborales (explicitación, planificación y administración de objetivos; enriquecimiento de tareas en el diseño de trabajos con mayor variedad de contenidos, tanto en cuanto a su amplitud como en sus exigencias; programas de refuerzo a través de la evaluación de las competencias y de clarificación de valores-metas). El desarrollo de estas competencias requiere de la contribución de las demás competencias genéricas. [EN] Among the generic competences which were selected by Tuning Project (González & Wagenaar, 2003) are “the worry about quality” and “the motivation of success”, which will be developed from the university teaching role. From an educational psychosocial perspective, it’s pursued the acquisition of the knowledge of concepts, valuesaims, attitudes and procedures which make it easier. In coherence, it’s gone through some strategies of motivation which have been demonstrated as effective in socio-educational and work environments (explicitation, planning and management of aims; enrichment of tasks in the design of works with a more variety of contents, as for its range and also in their exigencies; reinforcement and clarification of values programs through the assessment of competences). The development of these competences requires the contribution of the rest generic competences. Lucas Mangas, S. (2007). Desarrollo de las competencias “preocupación por la calidad” y “motivación de logro” desde la docencia universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 5(2):1-17. https://doi.org/10.4995/redu.2007.6276 Alcover, C., Martínez, D., Rodríguez, F. y Domínguez, R. (2004). Introducción a la Psicología del Trabajo. Madrid McGraw-Hill. Anderson, J.B. (2003). Expanding the Paradig: Studens as Researchers in ServiceLearning. In S.H. Billig y A.S. Waterman (Eds.), Studing Service_learning. Innovations in Education Research Methodology (pp. 149-171). Mahwah, NJ: Erlbaum Associates. Borrell, F. (2004). Cómo trabajar en equipo. Barcelona: Gest