Educação em Direitos Humanos: significados, formação e prática pedagógica no contexto brasileiro

[por] Em contextos como o brasileiro, fortemente marcado em distintos níveis pela desigualdade social e intolerância em relação as diferenças culturais, são fundamentais práticas educativas que promovam a igualdade de oportunidades a partir do reconhecimento da dignidade humana de todos e todas. Assim, o tema central da presente pesquisa é a defesa da formação de educadores/as em direitos humanos. O referencial teórico deste trabalho concentra-se na produção latino- americana sobre a educação em direitos humanos e a pesquisa têm como foco um estudo de caso sobre um programa de formação de educadores/as em direitos humanos desenvolvido pela ONG NOVAMERICA. Esta instituição promove o empoderamento de educadores/as que trabalham em diferentes escolas no Estado do Rio de Janeiro/BR, em áreas vulneráveis a violências cometidas por criminosos, pela própria polícia, e outros tipos de abuso de seus direitos. Através dos processos de coleta de dados (análise documental, observação participante e entrevistas) e da análise da informação (análise de discurso e triangulação de dados) nos foi possível discutir o caso em questão partindo da análise em profundidade da dinâmica organizativa, o processo de formação e o impacto do mesmo dentro do âmbito da educação em direitos humanos realizada pela ONG NOVAMERICA. Posteriormente examinamos de que maneira este tema é introduzido no campo educativo, ao trazer as vozes dos/as entrevistados/as. Estes/as são oriundos de múltiplos contextos e possuem diferentes discursos e atitudes sobre direitos humanos e sobre o que se entende por educar através desta perspectiva. Por fim, apresentamos as conclusões que chegamos, nossa definição de EDH e nossa proposta de um modelo de formação de professores/as tendo a educação em direitos humanos como aspecto central. Defendemos que desta maneira, podemos construir uma cultura de direitos humanos na sociedade brasileira. Por fim, apresentamos também os limites e as perspectivas de futuro da pesquisa. [eng] In contexts such as Brazil, marked by high levels of social inequality and intolerance of difference, it’s essential to promote educative practices that work for equality of opportunity through recognition of cultural differences and human dignity. Our aim is to understand education as a political tool towards social justice, human dignity and equality of rights for everyone and should be in the centre of educational processes. In this research, human rights education (HRE) are examined as o