Ortaöğretim Öğretmenlerinin Kariyer Gelişim Sorunları (Sakarya İli Örneği)

Betimsel nitelikli bu araştırma, ortaöğretim öğretmenlerinin kariyer gelişimlerini etkileyen unsurlar doğrultusunda, kişisel, örgütsel ve kariyer evrelerine göre kariyer gelişim sorunlarının neler olduğunu tespit etmeye yöneliktir. Araştırmanın evrenini Sakarya ili oluşturmuştur. Araştırmanın verileri literatür taramasından ve araştırmacılar tarafından hazırlanan ölçme aracının örneklemi oluşturan 2004-2005 öğretim yılında Sakarya ili merkez ilçesinde ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlere uygulanması sonucu elde edilen görüşlerinden oluşmaktadır. Ölçme aracı ile elde edilen veriler SPSS 11 istatistik programında çözümlenerek frekans (n) ve yüzde (%) değerleri alınarak çapraz tablo (Crosstabs) olarak sunulmuştur. Bulgulardan hareketle elde edilen sonuçlardan bazıları; öğretmenlerin ve çalıştıkları örgütün uyumlu olmamasının kariyerlerini olumsuz etkilemesi sonucu yaşadıkları sorunların diğer nedenlerden kaynaklanan sorunlara oranla daha fazla olduğu ve öğretmenlerin kariyer gelişiminin sistemli, düzenli ve süreklilik arz eden bir altyapısının olmadığı biçimindedir. The aim of this descriptive research is to determine the career development problems of teachers in secondary schools in accordance with factors that influence their career development and in respect of personal, organizational and career phases. To achieve this aim, a measuring tool was developed by the means of sources obtained from literature searches. The population of the research was Sakarya province. The subjects of the research were 300 teachers from the secondary schools in the center of Sakarya City. Yrd. Doç. Dr. Hasan Basri Gündüz, Meral Şahin The data obtained from the measuring tool was evaluated by the help of SPSS 11.0 package software. The general opinions of the teachers are given with their frequency (n) and percentage values obtained by evaluation with Crostabb analysis. In the light of the findings obtained from the research, the problems arising from the negative influence of the poor harmony between teachers and organizations is more than that derived from other reasons, and the career development of the teachers are not based on a systematic and consistent way.