Fen Bilimlerinde Kullanılan Modellerle İlgili Öğretmen Görüşlerinin Tespit Edilmesi

Bu çalışma, yurtdışında aynı alanda yapılmış araştırmanın bazı ilaveler ve değişiklikler ihtiva eden bir uygulaması niteliğindedir. Çalışma; fizik, kimya, biyoloji, fen bilgisi ve matematik öğretmenlerinin hem fen bilimlerinde hem de fen bilimleri eğitiminde önemli bir yere sahip olan modellerin ne olduğu, fen bilimlerindeki rolleri, niçin ve nasıl kullanıldıkları ve modellerin değişmesine nelerin sebep olduğu hususlarındaki görüşlerini tespit etmeye yöneliktir. Bu amaçla, 2002- 2003 öğretim yılında Ankara'nın merkez ilçelerinde, bazı ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan 98 öğretmenle çalışıldı. Rasgele seçilen öğretmenlere; 30 'u Likert-tipi, biri açık uçlu olmak üzere 31 sorudan oluşan bir test uygulandı. Test bilgisayar istatistik programı yardımıyla değerlendirildi. Bulgulardan elde edilen sonuçlara göre fen eğitimcileri modellerin gerekliliği, önemi ve nasıl kullanıldığı konusunda büyük oranda doğru görüş bildirmişlerdir. This study is a replication of the study was carried out abroad with some addings and amendments. The objectives of this study were to gain an insight into understanding of the physics, chemistry, biology, science and mathematics teachers about models which play an important role both in science and science education of what a model is, the role of models in science, including how and why models are used and what causes model to be changed. For this purpose, in 2002-2003 academic year, we tested 98 teachers on models who teach in some secondary and high schools in some administrative district in Ankara. The teachers who were randomly selected were asked to fill in a questionaire with 31 items, one of them is open item, the others are Likert-type. The data were analysed using computer statistical program. According to the results of findings, Science teachers truly expressed most of their opinions about the necessities of the models, their importance and they are used.