A study on multidimensional relationships

Problem Durumu: Gelişim kuramcılarının genç yetişkinlik dönemine ilişkin olarak yaptıkları ortak açıklamalardan biri, gencin yaşamını birlikte sürdüreceği kişiyi bulma uğraşısı içine girmesi konusundadır. Bu dönemde gençten karşı cinsle yakın ilişkiler kurması ve bunları sürdürmesi beklenmektedir. Gencin kurduğu yakın ilişkiler hem onun gelişimsel görevlerini başarması adına önem taşımakta hem de psikolojik açıdan genci destekleyici olabilmektedir. Dolayısıyla yakın ve romantik ilişkiler konusunda yapılan çalışmalar daha çok ergenlik ve genç yetişkinlik dönemlerini temel almaktadır. Toplumda üstlendikleri önemli rol nedeniyle de genç yetişkinlik döneminde bulunan üniversite öğrencilerinin karşı cinsle ilişkileri ve bunu etkileyen faktörlerin ortaya konması daha fazla önem kazanmaktadır. Yakın ilişkiler konusundaki psikolojik eğilimler ilişkide kendine güven, ilişkiye saplantı, içsel ve dışsal ilişki kontrolü, ilişki farkındalığı, ilişki güdüsü, ilişki kaygısı, ilişki korkusu, ilişki depresyonu, ilişki izlenimi ayarlama, ilişki doyumu olarak belirtilmekte ve bunlar çok boyutlu ilişkiler olarak ele alınmaktadır. Gerek yakın ve romantik ilişkiler gerekse çok boyutlu ilişkiler konusunda yapılan araştırmalarda birbiri ile paralel olmayan sonuçlarla karşılaşılabilmektediı*. Bununla birlikte cinsiyet, yaş, ilişki deneyimi gibi faktörlerin yanı sıra bağlanma stilleri, akrlcı olmayan inançlar, iyimserlik, benlik kavramı, aşk tutumları, mükemmeliyetçilik gibi kavramların önemli olduğu sonucuna varılan araştırmalar bulunmaktadır. Araştırmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin çok boyutlu ilişkilerini etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Araştırmada cinsiyet, yaş, şu an ilişkisi olup olmama, ilişkisiz geçen gün sayısı, çok boyutlu mükemmeliyetçilik, öznel iyi oluş, kontrol odağı bağımsız değişkenler olarak alınmıştır. Araştırmanın Yöntemi Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Katılımcılar Hacettepe, Ankara ve Başkent Üniversitesi'ne devam eden 367 öğrenciden oluşmuştur. Öğrencilerin hepsine ölçeklerin uygulanmasına rağmen uygulama sırasında ya da öncesinde ilişki deneyimi olan 304 öğrencinin yanıtları analize alınmıştır. Regresyon denklemini kurarken, değişken sayısı ve değişkenler arasındaki ilişki dikkate alınarak çoklu regresyon tekniklerinden adımsal (stepwise) regresyon tekniğinden yararlanılmıştır. Analizler yapılmadan önce kategorik değişkenler kukla (dummy) değişken olarak kodlanmıştır. Buna göre cinsiyet değişkeninde kadın 0, erke