The Influence of Topic Familiarity on Students' Use of Critical Thinking Skills in Written Productions

There are several skills involved in the process of learning a language as it is Critical Thinking. The present thesis aims to analyse the role that Critical Thinking plays in 4 th of ESO EFL students' written productions. Accordingly, Critical Thinking skills are to be analysed throughout the present thesis. Moreover, topic familiarity regarding EFL students is also discussed. The thesis aims thus, to analyse both Critical Thinking skills and its interrelationship with topic familiarity in EFL students' written productions. Through a qualitative research based on Grounded Theory, data from 4th of ESO students have been analysed considering both Critical Thinking skills and topic familiarity. The analysis aims to draw the links between Critical Thinking skills and topic familiarity in written productions. En el procés d'aprenentatge d'una llengua, hi ha moltes habilitats i capacitats involucrades, tal i com en seria el pensament crític. La present tesi té com a objectiu l'anàlisi del paper que juga el pensament crític en les produccions escrites d'alumnes de 4t d'ESO de la matèria d'anglès. Corresponentment, en la present tesi s'analitzen les habilitats associades al pensament crític. A més a més, la present tesi fa incís en la familiaritat o coneixença del tema per part dels estudiants d'anglès com a llengua estrangera. Per tant, aquest treball de fi d'estudis pretén analitzar tan les habilitats de pensament crític així com la seva interrelació amb la coneixença de tema en les produccions escrites d'alumnes de 4t d'ESO. A través d'una recerca qualitativa basada en Grounded Theory, dades d'alumnes de 4t d'ESO han estat analitzades tot considerant les habilitats de pensament crític així com la familiaritat temàtica. Per tant, aquesta dissertació pretén dibuixar les traces d'unió entre el pensament crític i la familiaritat temàtica en les produccions escrites d'alumnes de 4t d'ESO.