Current Research on Grammar Teaching : Plural Perspectives

L'ensenyament de la gramàtica constitueix avui en dia i en el pla internacional un camp molt dinàmic per a la recerca i el debat acadèmics. En aquest número especial ens volem fer ressò d'aquest dinamisme, amb contribucions de 16 investigadors que van participar en el III Congrés Internacional sobre Ensenyament de la Gramàtica (Congram19), celebrat a la Universitat Autònoma de Barcelona del 23 al 25 de gener de 2019. Els temes explorats són diversos (l'escriptura, els conceptes gramaticals, la terminologia, etc.), així com les perspectives adoptades (la formació del professorat, els dissenys d'intervenció, el discurs metalingüístic dels alumnes, etc.). El lector trobarà aquestes contribucions en dues parts: la primera part, en el número present (13.2), i la segona part, en el proper número de Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (13.3). Esperem que aquests treballs contribueixin a la consolidació d'un terreny comú per al debat. La enseñanza de la gramática constituye hoy en día y en el plano internacional un campo muy dinámico para la investigación y el debate académicos. En este número especial nos queremos hacer eco de este dinamismo, con contribuciones de 16 investigadores que participaron en el III Congreso Internacional sobre Enseñanza de la Gramática (Congram19), celebrado en la Universidad Autónoma de Barcelona del 23 al 25 de enero de 2019. Los temas explorados son diversos (la escritura, los conceptos gramaticales, la terminología, etc.), así como las perspectivas adoptadas (la formación del profesorado, los diseños de intervención, el discurso metalingüístico de los alumnos, etc.). El lector encontrará estas aportaciones en dos partes: la primera parte, en el número presente (13.2), y la segunda parte, en el próximo número de Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (13.3). Esperamos que estos trabajos contribuyan a la consolidación de un terreno común para el debate. Grammar teaching is a very dynamic field for academic research and debate internationally. In this Special Issue, we want to echo this dynamism, with contributions by 16 researchers who took part in the III International Congress on Grammar Teaching (Congram19), held at the Autonomous University of Barcelona from January 23 to 25, 2019. The topics explored are diverse (writing, grammatical concepts, terminology, etc.) as well as the adopted perspectives (teacher training, intervention designs, metalinguistic discourse of students, et