Construcción de modelos científicos escolares sobre fenómenos electrostáticos con estudiantes de secundaria

A partir de la definición de Modelo Científico de Gutiérrez (2014), elaboramos un Modelo Científico Escolar de Arribo (MCEA) -que actúa como referente para diseñar y validar una secuencia didáctica (SD)-, y que nos permite tener elementos para promover la modelización de fenómenos de la ciencia con interés educativo -en este caso: la electrostática-. El diseño de esta SD se fundamenta desde una perspectiva epistemológica (Giere, 2004), y se complementa con una visión ontológica (Gutiérrez, 2005). Al aplicar la SD, conocimos los modelos científicos escolares que un grupo de 37 estudiantes de secundaria (13-14 años de edad) construyeron en el aula y la aproximación que tuvieron con nuestro referente propuesto (MCEA); resultados aquí discutidos.