L'empatia i l'ensenyament-aprenentatge de les ciències socials a l'educació primària a Catalunya : un estudi de cas

Departament responsable de la tesi: Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials L'empatia és un indicador de pensament social i crític, i una de les capacitats que no sols condicionarà la representació i comprensió social de l'alumnat sinó que també facilitarà el seu desenvolupament en el món. L'empatia és també una de les demandes educatives actuals més significatives i necessàries, ja que una educació que inclogui el seu desenvolupament ens permetrà caminar cap a un món més just i sostenible. Tot i que l'empatia és indispensable en qualsevol de les àrees curriculars existents, és en l'ensenyament i l'aprenentatge de les ciències socials on se li ha de donar més protagonisme. El fet de poder posar-se en la pell dels altres facilitarà a l'alumnat la compressió del seu passat i del seu present, així com la seva capacitat per participar en una societat democràtica i plural. Tot i això, és escassa la recerca desenvolupada dins d'aquest àmbit, i la majoria d'ella s'ha centrat quasi exclusivament en la disciplina de la història i majoritàriament a l'etapa d'educació secundària. Amb la present tesi ens proposem indagar en la incidència de l'empatia pel que fa al procés d'ensenyament i aprenentatge de les ciències socials a l'etapa d'educació primària. Més concretament, què succeeix a les aules pel que fa al seu desenvolupament i com es forma l'empatia i el pensament social i crític dels alumnes de primària mentre aprenen ciències socials. Aquesta indagació ens ha dut a identificar els tipus d'empatia existents, especialment els més estretament relacionats amb l'ensenyament i l'aprenentatge de les ciències socials, que són l'empatia social i la històrica; també les característiques dels seus protagonistes, que són l'alumnat i el professorat; les estratègies que la fomenten i les que l'obstaculitzen; com es valora l'empatia i, finalment, algunes de les recerques que s'han desenvolupat en relació amb la temàtica. Es tracta doncs d'una recerca situada dins del camp de la investigació educativa, que s'emmarca en el camp de la Didàctica de les ciències socials, basada en un estudi de cas i que té com a protagonistes els mestres i els alumnes de cicle superior de primària -un total de 148 alumnes i 10 mestres durant la fase diagnòstica, i 27 alumnes i una mestra durant la fase d'experimentació. Per a l'anàlisi de les dades hem aplicat una metodologia mixta, amb predomini de la metodologia qualitativa per sobre la quantitativa. I o