Formando o professor para a alfabetização científica no Ensino Fundamental I

Discutimos estratégias de formação que favorecem o processo de aprendizagem do professor do Ensino Fundamental I para ensinar Ciências, promovendo a alfabetização científica dos alunos brasileiros. Analisamos projetos de formação contínua de professores que focam o ensino de Ciências na perspectiva investigativa, buscando identificar suas potencialidades, limitações e ações para a alfabetização científica. O referencial teórico enfatiza a importância de o professor ter oportunidade de se posicionar como aprendiz e participar de uma comunidade. Constatamos que ao serem apoiados pelos colegas e formadores os professores participantes do projeto tiveram oportunidade de se posicionar como aprendizes, colocando em jogo seus saberes, habilidades, dúvidas e inseguranças. Essa atitude favoreceu a melhoria da qualidade do ensino.