Projekt History hunt: bedömning av digitala projekt i engelskundervisningen

Digitalisering av ämnesundervisning såsom i engelska är en process som kommit att fokuseras i skolutveckling de senaste åren. Samtidigt har gymnasielärares vardag i Sverige sedan Lpf 1994 präglats av att läraren har att verka för att på lämpligt sätt bedöma elevers kunskapsprogression mot bakgrund av defiierade mål i nationella styrdokument. Det är i denna skärningspunkt mellan ämnesundervisningens digitalisering och bedömningen av elevers kunskapsprogression som detta projekt tar sin utgångspunkt. Den aspekt som uppmärksammas i projekt History hunt är engelsklärares arbete med en formativ undervisning och bedömning avett gruppbaserat digitaliserat projektarbete. Denna rapport ger en beskrivning och analys av ett initiativ att utveckla en bedömningspraktik för gruppbaserat digitaliserat projektarbete i avancerad språkundervisning i en teknologiskt väl utvecklad skola, med en vetenskaplig grund i det ramverk för digital literacy som formulerats av Dudeney, Hockly och Pegrum (2013).