Erfarenheter av pedagogiska utmaningar vid genomförandet av examensmålet våld mot barn på landets lärosäten

Artikelns syftar till att undersöka hur examensmålet fokus på barns våldsutsatthet tolkas och implementeras i professionsutbildningar. Det empiriska materialetutgår från en högskolepedagogisk kurs som Barnafrid, Linköpings universitethar genomfört på uppdrag av JÄMY samt två fallbeskrivningarResultat visar på pedagogiska och didaktiska utmaningar som dels handlar omhur ett nytt examensmål ska kunna integreras i fulltecknade utbildningsplaner,dels om hur examensmålet innehåll ska tolkas. I examensmålet finns en hierarkisk ordning där olika våldsformer exempelvis våld mot barn är underordnatmäns våld mot kvinnor. Det krävs därför prioriteringar av vilket våld och målgrupp som ska ingå i undervisningen. Om blivande professioner redan i sinutbildning får uppfattningen att olika former av våld kan särskiljas och vägasmot varandra kan det ge en endimensionell och förenklad syn på våldsutsatthet.