Biografías Interrumpidas: Quiebre entre escuelas y subjetividades juveniles en la población La Legua

Resumen: El presente artículo se basa en un estudio realizado en la población La Legua, de Santiago de Chile, el cual indaga en factores institucionales y culturales que explican las dinámicas del abandono escolar en contextos de alta vulnerabilidad social. La investigación analiza las diferencias entre los procesos de individuación de jóvenes en edad de cursar estudios secundarios y hoy al margen de los mismos, y los perfiles a educar por parte de escuelas establecidas en ese territorio. El método cualitativo utilizado ilustra las diferencias identitarias y culturales entre los jóvenes y las escuelas, en base a sus relatos biográficos y los discursos institucionales de los colegios. Desde los resultados emerge la ausencia de referencias institucionales pertinentes en las escuelas que entreguen sentido a la construcción de historicidades subjetivas y vínculos afectivos e institucionales en los jóvenes. En base a estos resultados, el estudio provee elementos culturales a considerar para fomentar escuelas incluyentes.