CICLOS DE FORMAÇÃO HUMANA COM COMPLEXOS DE ESTUDO NAS ESCOLAS ITINERANTES DO PARANÁ

RESUMO: O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é resultado de processos de luta pela Reforma Agrária que, desde o início, esteve atrelada a outras lutas, especialmente pela educação. O objetivo desse trabalho é analisar o processo de formulação da proposta dos Ciclos de Formação Humana e a posterior incorporação dos Complexos de Estudo nas escolas itinerantes do Paraná. Produzimos a pesquisa a partir do estudo de bibliografias específicas e de análise documental. Na primeira parte, explicitamos a concepção de alguns autores acerca da natureza e da especificidade da escola capitalista, e analisamos a formulação da proposta dos Ciclos de Formação Humana e a incorporação dos Complexos de Estudo. Na segunda parte, apresentamos elementos da avaliação dos quatro primeiros anos de implementação da proposta. ABSTRACT: The Landless Rural Workers Movement is the result of the struggle processes for Agrarian Reform, and from the outset, this struggle had been linked to other struggles, especially for education. The objective of this work is to analyze the proposal formulation process of the Human Formation Cycles, and later incorporation of Study Complexes, in the itinerant schools of Paraná. We produced the research from the study of specific bibliographies and documentary analysis. In the first part, we explained the conception of some authors about the nature and the specificity of the capitalist school, and we analyzed the formulation of the Human Cycle, and the incorporation of the Study Complexes. In the second part, we presented the evaluation elements of the first four years of the proposal implementation. RÉSUMÉ: Le Mouvement des Trabalhadores Rurais Sem Terra (Travailleurs Ruraux Sans Terre) est le résultat de processus de lutte pour la Réforme Agraire et depuis le début, ce combat a été liée à d’autres combats, en particulier pour l’éducation. Le but de cette étude est d’analyser le processus de formulation de la proposition de Cycles de Formation Humaine et l’incorporation ultérieure de complexes d’Études, dans les écoles itinérantes du Paraná. Nous produisons la recherche à partir de l’étude des bibliographies spécifiques et analyse documentaire. Dans la première partie, nous soulignons la conception de certains auteurs sur la nature et la spécificité de l’école capitaliste et nous analysons le libellé de la proposition des Cycles de Formation Humaine et l’incorporation des Complexes d’Étude et la deuxième partie, nous présentons des élémen