Letramentos e Afastamento Social no Contexto da Pandemia

Este artigo aborda processos de letramentos de discentes de escolas de Ensino Médio da Rede pública de Belém do Pará-Brasil, frente à situação de afastamento social provocado pela pandemia do COVID-19, o Coronavírus. A pesquisa tem como objetivo verificar os posicionamentos de 52 discentes sobre o afastamento social e catalogar tipos de livros e de audiovisuais que os mesmos tiveram acesso nesse período de pandemia. As perguntas principais são: qual é a real situação dos discentes em relação à internet e ao uso da tecnologia? Os discentes estão lendo algum livro? Estão assistindo a vídeos? Trata-se de um levantamento de informações por meio de formulário eletrônico no aplicativo googledocs, realizado nos meses de março e abril de 2020, em que ocorria um acelerado número de mortes em Belém-PA. Os resultados indicam que os discentes aceitaram a nova situação de afastamento, embora tenha a ocorrência de tédio, de não aceitação e de brigas familiares. Mais da metade dos discentes leu algum livro e assistiu a vídeos, particularmente, livros e filmes de ficção. This paper approaches the literacy processes of students from public high schools in Belém do Pará-Brazil, in view of the social isolation caused by the pandemic of COVID-19, the Coronavirus. The research aims to verify the 52 students' positions on social isolate and to catalog the types of books and audiovisuals that they had access to during this pandemic period. The main questions are: what is the real situation of students in relation to the internet and the use of technology? Are students in this period reading any book? Are they watching videos? It is a survey of information through an electronic form in the googledocs application, carried out in the months of March and April 2020, in which there was an accelerated number of deaths in Belém-PA. The results indicate that the students accepted the new situation of withdrawal, although there is the occurrence of boredom, non-acceptance and family fights. More than half of the students read a book and watched videos, particularly fictional books and films.