Les effets de la pandémie sur un dispositif psychodynamique pour les étudiants

La crise sanitaire provoquée par la pandémie de Covid-19 a eu un impact particulièrement sévère sur la santé mentale des étudiants. Cette période de la vie, entre adolescence et âge adulte, est lourde d’enjeux déterminants : remaniement des relations familiales, autonomisation, implication dans les relations amoureuses et érotiques, choix essentiels : de métier, de partenaire. Pour certains, peuvent s’ajouter la mobilité ou l’exil quand les études l’exigent, ainsi que les préoccupations économiques. C’est donc une période charnière, pour la plupart féconde, mais aussi de grande vulnérabilité psychique. Cette vulnérabilité a été renforcée par l’isolement et les perturbations de la scolarité. Ce sont les effets qui ont été les plus marquants de la crise sanitaire sur les étudiants. Le BAPU FSEF Paris V a pour mission de permettre aux étudiants d’avoir accès à des psychothérapies psychodynamiques. L’équipe a dû adapter son dispositif aux changements qualitatifs et quantitatifs de la demande dans la période de la crise sanitaire. Nous évoquerons ces changements en les illustrant d’un exemple clinique. Les effets à long terme de la crise seront également abordés. The health crisis brought on by the Covid-19 pandemic has resulted in a particularly severe impact on the mental health of students. This period of their lives, between adolescence and adulthood, is fraught with decisive issues: changes in familial relationships, self-reliance, involvement in romantic and erotic relationships, essential choices: profession, partner. For some students, we could add to the list mobility or exile when studies require it, as well as economic concerns. It is therefore a pivotal period, which for the most part is productive, but also one of great psychological vulnerability. This vulnerability was heightened by the isolation and disruption of their education. These were the most striking effects of the health crisis on students. BAPU FSEF Paris V's mission is to provide students with access to psychodynamic psychotherapy. The team had to adapt its protocols to the qualitative and quantitative changes in demand during the health crisis. We discuss these changes by illustrating them with a clinical example. The long-term effects of the crisis are also discussed.