Increasing Literacy in Quantitative Methods: The Key to the Future of Canadian Psychology

Quantitative methods (QM) dominate empirical research in psychology. Unfortunately most researchers in psychology receive inadequate training in QM. This creates a challenge for researchers who require advanced statistical methods to appropriately analyse their data. Many of the recent concerns about research quality, replicability, and reporting practices are directly tied to the problematic use of QM. As such, improving quantitative literacy in psychology is an important step toward eliminating these concerns. The current article will include two main sections that discuss quantitative challenges and opportunities. The first section discusses training and resources for students and present descriptive results on the number of quantitative courses required and available to graduate students in Canadian psychology departments. In the second section, we discuss ways of improving quantitative literacy for faculty, researchers, and clinicians. This includes a strong focus on the importance of collaboration. The article concludes with practical recommendations for improving quantitative skills and literacy for students and researchers in Canada. Les méthodes quantitatives (MQ) dominent au sein de la recherche empirique en psychologie. Malheureusement, la plupart des chercheurs ne reçoivent pas une formation adéquate sur les MQ. Cette lacune crée des difficultés aux chercheurs qui doivent utiliser des méthodes statistiques avancées pour analyser correctement leurs données. Nombre des préoccupations récentes au sujet de la qualité des recherches, de la possibilité de les reproduire et des rapports sont directement liées à la mauvaise connaissance des MQ. Ainsi, une meilleure maîtrise de ces méthodes constitue une étape importante en vue de dissiper ces préoccupations. Le présent article comporte deux sections principales, qui présentent les difficultés et les possibilités en ce qui concerne les MQ. La première porte sur la formation et les ressources dont disposent les étudiants aux études supérieures dans les départements de psychologie au Canada. La seconde propose des façons d'améliorer la maîtrise des MQ parmi les professeurs, les chercheurs et les psychologues cliniciens, et insiste sur l'importance de la collaboration. L'article se termine par des recommandations pratiques pour l'amélioration des compétences et des connaissances en matière de MQ pour les étudiants et les chercheurs au Canada.