Ecological influences of the home and the child-care center on preschool-age children's literacy development

Based on ecological theory, this study examined how four components of children's home and child-care literacy environments, and the connections between these environments, were associated with preschool-age children's literacy and language development. Interview and standardized assessment data were collected from 85 preschoolage children, their parents, and child-care teachers. Findings from correlation and hierarchical multiple regression analyses revealed that (a) the literacy environments in a home and in a child-care center were associated with children's literacy and language development in varied and multifaceted ways, (b) aspects of home and child-care lit- eracy environments combined to support children's skills, and (c) some of these associations remained after one year. The findings have implications for how researchers conceptualize the contexts in which preschool-age children's literacy and language development occurs and how they study connections among those contexts. /// [Spanish] Sobre la base de la teoria ecológica, este estudio examinb cuatro componentes de los contextos del hogar y el jardin maternal de los nifios, las conexiones entre estos contextos y cómo se asociaban al desarrollo del lenguaje y la alfabetización de niños pre-escolares. Se recolectaron datos de entrevistas y evaluaciones estandarizadas de 85 niños en edad pre-escolar, los padres y los docentes-cuidadores. Los resultados de las correlaciones y los análisis de regresión jerirquica mliltiple revelaron que: a) los contextos de alfabetización en el hogar y la sala de jardín estaban asociados al desarrollo del lenguaje y la alfabetización de los niños en formas variadas y multifacéticas, b) ciertos aspectos de los contextos de alfabetización del hogar y del jardin maternal se combinaron para promover las habilidades de los niños y c) algunas de dichas asociaciones permanecieron luego de un afoL. os resultados tienen implicancias para los investigadores en cuanto a las conceptualizaciones sobre los contextos en los que ocurre el desarrollo del lenguaje y la alfabetización en los niños, asi como en la forma de estudiar las relaciones entre estos contextos. /// [German] Basierend auf Umwelttheorien untersuchte diese Studie wie vier Umweltkomponenten der Kinder zuhause und in Sprachbetteuungszentren, und Verbindungen zwischen diesen Umfeldern, mit der Schreib-, Lese- und Sprachentwicklung von Kindern im Vorschulalter assozüert wurden. Interviews und standardmodellierte Beurt